八成人满意新高中课程

去年初逾万名教师上街抗议教育改革太多太急，而教统局局长李国章重申，教改并非教师压力来源首要因素，学生能力差异带来的压力，较教改还要大。为了解公众对教育改革及主要教育措施的意见，统计处首次访问约一万个住户，结果显示，八成受访者满意各项新高中课程的目标及策略。

教师工作压力是本港教育面对的重要问题，而教师矛头直指教育改革。教改之重点措施，包括推行「三三四」学制。统计处于○五年十一月至○六年三月期间，首次就「教育改革」访问约一万个住户。根据昨日公布的《主题性住户统计调查第二十九号报告书》显示，近八成受访者同意各项新高中课程的目标及策略，同时认同学校应以培养学生的「沟通能力」、「创造力」及「批判性思考能力」为首要目标，帮助学生学得更好。

同时，教改亦包括专题研习、从阅读中学习、德育及公民教育，及运用信息科技进行互动学习等项目。八成受访者表示，学生完成以上项目后，有助提升处理数据、阅读等能力，学生的态度和价值观变得更为正面。调查亦发现，八成七受访者同意「在教学上使用信息科技，能够令学生更有效地学习」;八成三人表示，学生现时已能利用信息科技学习和沟通。

有关学前教育的意见。约八成二受访者认为，学前教育的素质，在实施「百分百合格幼师资格」(QKT)的要求后，已有所提升。学前教育的五个教学成果重要性，约三分之一人认为「培养良好生活习惯」是最重要，其次是「培养学习兴趣」及「培养正确面对群体的态度」各占两成;而「培养吸取知识的能力」及「培养创造能力」约占一成。

调查又发现，八成受访者认同，家长教师会能够加强学校和家长的联系，及推动两方面的合作。此外，八成人认为，直资学校收费较有弹性，可为学生提供更多额外的资源，例如小班教学、提供额外的教师和增益课程等，以配合不同学生的需要;七成七人认为，直资学校鼓励学校发展良性竞争。

对于持续教育和增加专上教育课程学位方面，八成人表示，为保证持续教育的质素，政府应订立质素指标，以及提供清晰的数据，让公众了解课程水平;八成七人表示，提供清晰的课程及进修途径资料，可鼓励更多人参与持续教育和终身学习;八成五受访者认为，如全日制自资专上课程提供详细的评审资料，可帮助学生拣选理想的持续进修途径;逾五成半人满意政府现时在推动持续教育方面的工作已足够，只有约三成八人不同意。

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